PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

NAMA                              : BENI

NPM                                  : 2121000210185

PROGRAM STUDY        : FPIEK / MATEMATIKA

KELAS                              : MATEMATIKA     D

MATA KULIAH              : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

NO ABSEN                       : 11 ( SEBELAS )

1.      Jelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangandan berikan contohnya…

Jawab:

Pertumbuhan adalah peristiwa perubahan biologis yang terjadi pada makhluk hidup berupa perubahan ukuran yang bersifat ireversibel (tidak berubah kembali ke asal). Perubahan ukuran yang terjadi pada pertumbuhan adalah perubahan ukuran volume, tinggi, masa, dan lain-lain.

perkembangan dapat diartikan sebagai proses menuju tercapainya kedewasaan atau tingkat yang lebih sempurna pada makhluk hidup. Berbeda dengan pertumbuhan, proses perkembangan tidak dapat diukur sehingga tidak dapat dinyatakan secara kuantitatif. Perkembangan dapat dinyatakan secara kualitatif.

Contonya:

Perubahan yang terjadi pada makhluk hidup seperti bayi menjadi orang dewasa atau tanaman mangga yang kecil menjadi tanaman dewasa dengan buahnya yang lebat, tidak hanya sebagai akibat pertumbuhan saja melainkan juga karena peristiwa perkembangan pada makhluk hidup tersebut. Pada manusia dan sebagian besar hewan yang semula diawali dengan pertemuan sel telur (ovum) dengan sperma, melalui pertumbuhan dan perkembangan menjadi janin, bayi, dan akhirnya menjadi orang dewasa. Terjadi pertumbuhan karena terjadi perubahan, yaitu janin menjadi orang dewasa. Seiring dengan pertumbuhan, terjadi perkembangan karena terjadi proses pendewasaan yang lebih sempurna.

2.      Sebut dan jelaskan hukum-hukum perkembangan menurut yang saudara ketahui dan berikan contohnya…

Jawab:

ü  Hukum Masa Peka

Hukum Masa Peka adalah suatu masa ketika fungsi-fungsi jiwa menonjolkan diri ke luar, dan peka akan pengaruh rangsangan yang datang, dan merupakan masa pertumbuhan ketika suatu masa ketika fungsi-fungsi jiwa mudah sekali di pengaruhi dan dikembangkan. Usia 3 sampai 5 tahun adalah masa yang baik sekali untuk mempelajari bahasa. Contohnya: Masa peka untuk berjalan pada anak adalah pada tahun ke 2, masa peka untuk menggambar adalah pada tahun ke 5, dan masa peka untuk ingatan logis adalah tahun ke 12. Kadang-kadang seorang anak telah peka membaca pada umur 4 tahun, sedangkan anak lain baru peka membaca pada umur 5 tahun. Tetapi ada yang lambat lagi, ia baru mengalaminya pada umur 6 atau 7 tahun, sebab masa peka tidak sama timbulnya, dan hanya sekali saja dialami anak dalam kehidupannya.

ü  Hukum Rekapitulasi

Hukum rekapitulasi adalah perkembangan psikis anak yakni ulangan secara singkat perkembangan umat manusia. Seluruh perkembangan umat manusia terulang dalam waktu beberapa tahun saja secara singkat dalam perkembangan anak. contohnya: Anak-anak kecil memiliki kesamaan dengan bangsa primitif, misalnya ; suka dengan warna yang tajam, memiliki pikiran yang animistis, takut hantu atau kekuatan gaib.

ü  Hukum Irama (ritme) Perkembangan

Hukum Irama (ritme) perkembangan adalah Perkembangan yang berlangsung sesuai dengan iramanya. Hukum irama berlaku untuk perkembangan setiap orang. Baik perkembangan jasmani maupun perkembangan rohani tidak selalu dialami perlahan-lahan dengan urut-urutan yang teratur, melainkan merupakan gelombang-gelombang besar dan kecil yang silih berganti. Contohnya: Tempo dan irama yang perkembangannya menekankan bahwa masing-masing individu memiliki irama sendiri dalam perkembangannya ; ada yang cepat dan ada yang lambat. Implikasinya : proses pembelajaran harus menghargai keunikan masing-masing peserta didik.

ü  Hukum Tempo perkembangan

Hukum Tempo perkembangan adalah Perkembangan jiwa setiap anak itu berbeda, menurut temponya perkembangna masing-masing perkembangan anak yang berbeda. Ada yang cepat (tempo singkat) adapula yang lambat. Contohnya: Anak laki-laki lebih lekas merangkak, sedangkan anak perempuan lebih pandai berbicara. Kadang-kadang anak pertama lebih cepat menjadi besar, sedangkan anak kedua agak lambat pertumbuhannya. Hal ini disebabkan tiap-tiap anak mempunyai sendiri tempo perkembangan.

ü  Hukum konvergensi
Hukum Konvergensi artinya perpaduan. Hukum ini mula-mula dipopulerkan oleh William Stern. Menurutnya, ada dua hal yang sama-sama penting dalam perkembangan seseorang: pertama pembawaannya sejak lahir, dan kedua pengaruh lingkungan dimana ia berada. contohnya: perkembangan seorang anak untuk “berdiri”. Secara naluriah sesuai dengan kodrat pembawaannya, setiap anak manusia itu dalam keadaan normal pasti bisa berdiri. Akan tetapi pembawaan semacam ini tidak akan menjadi kenyataan , jika anak manusia itu tidak hidup dalam lingkungan masyarakat manusia. Pernah terbukti, seseorang anak yang sebenarnya normal, tetapi sejak kecil hidup bersama dan diasuh oleh seekor srigala, ternyata akhirnya tak dapat berdiri tegak seperti umumnya manusia, melainkan ia merangkak dengan tangan dan kakinya, menyerupai cara berjalannya binatang.

3.      Sebut dan jelaskan tahap-tahap perkembangan menurut jean piaget…

Jawab :

ü  Tahap Sensorimotorik ( 0-24 bulan)

Pada tahap ini bayi dapat sekali memahami lingkungannya dengan melihat , meraba/memegang,  mengecap,mencium dan menggerakkan. Bayi akan mengetahui bahwa perilaku tertentu akan menimbulkan akibat yang tertentu pula bagi dirinya dan lingkungannya. Dengan kata lain, mereka mengandalkan diri pada kemampuan sensori serta motoriknya. Pada tahap ini mulanya ia menganggap bahwa sesuatu/seseorang yang tidak tampak atau pergi akan dianggap sebagai barang yang tidak ada.  Lalu ia akan mengerti bahwa orang yang pergi tadi ternyata dapat kembali dan bukannya tidak ada selamanya.  Karena itu, bermain ciluk ba, main petak umpet dengan anak kecil sangat menggembirakan dirinya karena keterkejutannya sekaligus kegembiraannya akan orang yang hilang saat sembunyi itu  dapat kembali lagi

ü  Tahap Praoperasional ( kira-kira dimulai pada 2-7 tahun )

Pada tahap ini Anak-anak cenderung untuk terlalu mengandalkan diri pada persepsinya mengenai realitas.  Mereka mungkin dapat memecahkan masalah dengan menggunakan obyek nyata tetapi seringkali menghadapai kesulitan bila harus memecahkan masalah yang abstrak.  Poin menonjol dalan tahap ini: Makin mahir menggunakan bahasa, Dapat membantuk konsep-konsep yang sederhana, Dapat berpartisipasi dalam permainan imajinative, Membuat gambar mental yang mempu mewakili lingkungan sekelilingnya, Membuat penggolongan; menggolongkan warna bentuk dan lain-lain.

ü  Tahap Operasi Kongkrit ( 7-11 tahun )

Dalam tahap ini anak sudah mengembangkan pikiran logis, tidak lagi mengandalkan hanya pada inderanya, Anak sudah melakukan penalaran, kemampuan menggolongkan juga semakin rumit. Meskipun sudah ada alur berpikir logis namun belum menguasai pemikiran abstrak secara rasional, namun masih melakukan trial and error.

ü  Tahap Operasi Formal ( 11-15 tahun )

Pada tahap ini Anak sudah mampu berpikir abstrak yaitu berpikir gagasan.  Misal: anak remaja mulai berpikir masa depannya, kemudian berpikir pula mengapa dia harus memikirkan masa depannya, Sudah dapat melakukan alternatif pemecahan masalah.  Mengembangkan kemampuan memahami metafora dan metafisika (sesutau yang tidak tampak tapi ada), misalnya:  hal-hal ghaib, seperti keyakinan adanya Tuhan.

4.      Apa yang saudara ketahui mengenai nilai, moral, dan sikap dan bagaimana keterkaitan ketiganya…

Jawab:

Pengertian Nilai, Moral, dan Sikap

ü  Nilai adalah tatanan tertentu atau kriteria didalam diri individu yang dijadikan dasar untuk mengevaluasi suatu sistem. Pertimbangan nilai adalah penilaian individu terhadap suatu objek atau sekumpulan objek yang lebih berdasarkan pada sistem nilai tertentu daripada hanya sekedar karakteristik objek tersebut.

ü  Moral adalah tatanan prilaku yang memuat nilai-nilai tertentu untuk dilakukan individu dalam hubungannya dengan individu, kelompok, atau masyarakat. Moralitas merupakan pencerminan dari nilai-nilai idealitas seseorang. Dalam moralitas terkandung aspek-aspek kognitif, afektif, dan prilaku.

ü  Sikap adalah tingkah laku atau kecendrungan untuk bertingkah laku yang sebenarnya juga merupakan ekspresi dari pandangan individu terhadap suatu objek atau sekumpulan objek. Sikap merupakan sistem yang bersifat menetap dari komponen kognisi, afeksi, dan konasi.

Keterkaitan antara Nilai, Moral, dan Sikap

Nilai merupakan dasar petimbangan bagi individu  untuk melakukan sesuatu, Moral merupakan perilaku yang seharusnya dilakukan atau dihindari, sedangkan Sikap merupakan predisposisi atau kecendrungan individu untuk merespons terhadap suatu objek atau sekumpulan objek sebagai perwujudan dari sitem nilai dan moral yang ada didalam dirinya. Sistem nilai mengarahkan pada pembentukan nilai-nilai moral tertentu yang selanjutnya akan menentukan sikap individu sehubungan dengan objek nilai dan moral tersebut. Dengan sistem nilai yang dimiliki, individu akan menentukan perilaku mana yang harus dilakukan dan yang harus dihindarkan, ini akan tampak dalam sikap dan perilaku nyata sebagai perwujudan dari sitem nilai dan moral yang mendasarinya.

5.      Mengapa perkembangan peserta didik diperlukan dalam menjalankan tugas keguruan…

Jawab :

Karena Perkembangan peserta didik adalah proses dimana perubahan-perubahan yang terjadi dan yang dialami organisme atau individu menuju kedewasaannya yang berlansung secara teratur menurut sistemnya yang mengarah pada kemajun, dan kesinambungan.

Perkembangan peserta didik sangat berkaitan erat dengan pertumbuhan, kematangan, belajar, latihan, dan perkembangan hanya dapat dilihat melalui gejala-gejalanya saja. Oleh sebab itu perkembangan peserta didik sangat diperlukan dalam menjalankan tugas keguruan. Agar guru dapat membantu dan memberikan motivasi serta menunjukkan apa yang diharapkan kelompok sosial pada peserta didiknya. Faktor yang mempengaruhi tugas perkembangan peserta didik adalah faktor tuntutan kebudayaan, kematangan fisik, dan kepribadian seseorang.

Manfaat yang dapat diproleh dari mempelajari perkembangan peserta didik bagi seorang guru adalah :

ü  Memberikan gambaran yang nyata dan langsung tentang anak didik, sehingga memudahkan guru dalam menentukan tindakan yang tepat pada saat pembelajaran berlangsung.

ü  Membantu guru merespons sebagaimana mestinya pada perilaku tertentu dari anak didik.

ü  Mengenali dan mengetahui berbagai ketidaknormalan perkembangan atau penyimpangan yang dialami anak didik.

ü  Membantu memahami diri guru itu sendiri tentang proses perkembangan yang pernah atau akan dialaminya.

Dengan adanya perkembangan peserta didik dalam menjalankan tugas keguruan seorang guru diharapkan mempuyai pemahaman konseptual tentang perkembangan bagaimana mereka dan bagaimana cara belajar mereka supaya dapat memaksimalkan potensi belajar anak serta dapat membantu dalam proses belajar-mengajar yang lebih efektif dan efisien.

Dengan pembekalan pemahaman konseptual tersebut, seorang Guru diharapkan dapat mengimplementasikan pemahaman tersebut dalam menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik.

Pada perkembangan peserta didik seorang guru dapat mengetahui cara membelajarkan peserta didik, seorang Guru memahami cara belajar pesera didik dan mampu mengembangkan atau menciptakan strategi-strategi belajar sesuai dengn gaya belajar peserta didiknya.

Tidak hanya itu belajar perkembangan peserta didik mengajarkan bagaimana mengenali bakat-bakat yang dimiliki setiap pesera didik dan bagaimana cara mengembangkan bakat yang dimiliki setiap peserta didik. Karena dalam setiap peserta didik itu mempunyai bakat yang berbeda-beda. Belajar perkembangan peserta didik juga memberikan seorang Guru bagaimana cara mengoptimalkan kecerdasan para peserta didik.

peserta didik perlu dikaji secara mendalam oleh para calon guru dan para guru demi untuk menyukseskan proses pembelajaran di kelas. Tanpa pengetahuan tentang peserta didik guru akan mengalami kesulitan dalam membelajarkan peserta didik di kelas yang pada akhirnya mempengaruhi rendahnya kualitas proses pendidikan yang dilakukan oleh guru di kelas melalui proses belajar mengajar antara guru dengan peserta didik oleh sebab itu dalam tugas keguruan sangat diperlukan adanya perkembangan peserta didik untuk mewujudkan  dan menyukseskan proses belajar mengajar yang baik terhadap peserta didik.

Tujuan perkembangan peserta didik dalam menjalankan tugas keguruan yaitu :

ü  Seorang Guru harus mempunyai tujuan yang nyata tentang peserta didik.

ü  Seorang Guru harus dapat merespon prilaku peserta diidik secara tepat.

ü  Membantu Guru mengenali adanya penyimpangan yang terjadi pada peserta didik.

ü  Untuk memahami diri sendiri (guru) sehingga dapat berprilaku secara tepat.

Dengan tercapainya tujuan tersebut, maka seorang Guru akan lebih mudah untuk memahami apa yang seharusnya dilakukan dalam proses belajar mengajar yang baik terhadap peserta didik Karena perkembangan peserta didik adalah proses dimana seorang Guru untuk mengenali atau mengetahui karakteristik peserta didiknya dalam bidang apapun. Terutama pada aspek sosial, aspek bahasa, aspek bakat, dan aspek moral, nilai, dan sikap.

Pada aspek sosial

ü  Ada siswa yang mudah bergaul dengan teman , ada pula anak yang sulit sekali untuk bergaul .

ü  Ada siswa yang mudah toleransi terhadap sesama  teman , ada pila anak yang egois yang hanya maunya menang sendiri.

ü  Ada siswa yang mudah memahami perasaan temannya, ada pula anak yang maunya menang sendiri.

ü  Ada pula yang mempunyai kepedulian sosial yang sangat tinggi, ada pula yang tidak peduli dengan lingkungan sosial.

ü  Ada yang selalu memikirkan orang lain , ada pula yang hanya memikirkan kepentingannya sendiri

Pada aspek bahasa

ü  Ada siswa yang lancar berbahasa, ada pula yang gugup.

ü  Ada berbicara secara ringkas dan jelas, ada pula yang berbelit-belit.

ü  Ada yang berbicara dengan inotasi yang menarik, ada pula yang berbicara menoton.

Pada aspek bakat

ü  Ada anak yang sejak kecil dengan mudah belajar memainkan alat-alat music, dan ada juga yang sampai dewasa belum bisa memainkannya.

Pada aspek moral, nilai dan sikap

ü  Ada anak yang bersikap taat ada norma dan dan ada pula yang tidak.

ü  Ada prilakunya yang bermoral, ada yang tidak senonoh.

ü  Ada yang penuh sopan santun dan ada yang tutur bahasanya seenaknya sendiri.

Jadi dengan adanya perkembangan peserta didik dalam menjalankan tugas keguruan, seorang Guru dapat mengatasi dan memahami apa yang ada pada peserta didiknya, dan seorang Guru akan lebih mudah untuk menentukan langkah apa yang harus dilakukan dalam menghadapi peserta didik yang didalam berbagai aspek banya mengalami perbedaan.

Peserta didik  memiliki salah satu karakteristik yang paling menonjol sehingga jika dia mendapatkan rangsangan yang sesuai dalam belajar, dia mudah menyerap pelajaran karena individu menemukan metode belajar yang sesua dengan karakteristik cara belajar dirinya, dia akan cepat menjadi pintar, dengan adanya perkembangan peserta didik pada tugas keguruan seorang Guru akan lebih mudah untuk menentukan cara belajar mengajar yang pantas terhadap peserta didiknya.

Sebagai guru, pemahaman tentang perkembangan peserta didik dan tugas-tugas perkembangan peserta didik akan membantu seorang Guru untuk dapat bersikap dan bertindak bijaksana dalam menyampaikan materi, seorang Guru dapat memahami apa yang ada pada peserta didiknya.

Dari penjelasan diatas,  perkembangan peserta didik dalam menjalankan tugas keguruan

merupakan hal yang sangat penting yang harus ada, tanpa adanya perkembangan peserta didik seorang guru akan mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar.